"Среднее образование в России станет платным с 2011 года" - пестрит Интернет. "Вконтакте" просят распространить, мол, о, ужас, платное образование. Но о ком конкретно беспокоимся? Снова во всем виновата власть, ущемляет, якобы. Кто именно обижен, объясните? Для начала давайте определимся: молодежи государство предлагает ВСЕ: слеты, форумы, школы, конкурсы с возможностью поступления даже в самые "закрытые" ВУЗы, гранты (реальные деньги), секции, профильные смены.......................................... Говорю не просто так, а потому что сам когда-то, будучи бедным школьником из провинции, имел телеграмму с приглашением в МГИМО! Не поехал, но и в Барнауле мне открылись все двери, пожалуйста, расти, развивайся, вот тебе премии, победы, стажировки, бесплатное высшее образование. Все это было в моей молодости только потому, что я этого хотел. Не хвастаюсь, просто приходится доказывать. А теперь молодежь. Зачем ВСЮ ее учить силком, против ее воли? Все видели сериал "Школа"? Все смотрят репортажи о детстве из жизни. Нравится? Зачем давать знания тем, кому они вообще не нужны? Где быдло их будет применять? На лавочках? Количество выпитого пива в формулах просчитывать или новое с помощью химии выводить? Поверьте, не станет, слишком ленива ибо. Так за что же ратуем? Просто в очередной раз сказать "Власть плохая"? Глупо. Не правители сделали нас такими, а мы сами. Каждый чего хочет - то получает. Упустили нацию в 90-е, теперь возмущаемся, что на улицах от быдла не протолкнуться. Но не приставить же к каждому моральному уродцу по депутату на путь истинный направлять. Проблема только в нас, в лени, в желании легкой наживы. Я больше чем уверен, что новое поколение предсмертной эпохи Советского Союза было убеждено: там, за бугром, все на халяву. Мы вот тут батрачим, а американцы из "Макдональдза" не вылазят. Открыли занавес железный, добро пожаловать, стройте будущее не по госплану, а по своему. Да вот план оказался иной - курительный, к сожалению предпочло поколение-то, и до сих пор в его ароматах иллюзорных пребывает. "Ах, вот прилетит лично Президент, даст каждому по миллиону". Школы если и перейдут на систему самоокупаемости, впрочем, уверен, что тут больше шума, чем опасности, то тогда, когда в них пойдут наши дети, мы, простите, зарабатываем не в перестройку, не голодные 90-е, а в жирные нулевые, значит, имеем все возможности обеспечить ребятишкам качественные знания. Тем же, кто трусы просиживает, никто не виноват. Жалко, очень жалко их отпрысков, но что сделать, если пусто в головах родительских. Да, на образование имеет право каждый гражданин, неоспоримый факт. В моем идеальном представлении: нужно четкое разделение на детей с потенциалом и без него. Победителей олимпиад; проявляющих интерес к предметам (не ко всем, а на свое усмотрение, а то у нас любят математикой хлестать по будущим журналистам, филологам, историкам), творческих учеников нужно премировать на государственном и корпоративном школьном уровне, сообщать о них в ВУЗы (умные дети класса с 8-го знают свои цели в жизни, будущие профессии), чтобы на факультетах знали, кто к ним придет. Учащихся без всяких надежд сначала тестировать, пытаться убедить в необходимости вылезти из подъездов, проводить воспитательную работу хотя бы в течение года, если результата не будет, выдавать справки о среднем образовании и не мучить ни их, ни несчастных учителей, часто становящихся заложниками именно таких вот "пустых" единиц. Оплату труда педагогам осуществлять не по головам, а в зависимости от реальных успехов детей (процент успеваемости не в счет, все мы знаем, как он накручивается), речь идет о достижениях внешних (необязательно получать Нобелевскую премию, на первый раз достаточно и рисунок выставить на выставку в сельском доме ветеранов). И самое главное - УВАЖЕНИЕ, взаимное, общение не в формате "Тиран с указкой - жертва" или "Быдлятина - забитая училка", а конструктивный диалог. Мне посчастливилось вести такой с одним из своих учителей, потрясающей женщиной, преподавателем английского, поэтому, знаю, как это, когда педагог строжится, одновременно прокладывая тебе дорогу золотым кирпичом и в университет и в будущее. Кто знает, может, глядя, какие шикарные условия даются увлеченным, их ряды пополнят юные пассивы, им станет стыдно за свой скверный образ жизни, хотя бы перед родителями, никто не ограничит вернуться в школу науки разные впитать. Не менее важный момент: выбор предметов. Я до сих пор с ужасом вспоминаю, сколько полезного времени потратил на многочисленные уроки алгебры, геометрии, химии, физики, как мало среди данного засилья было русского языка, так необходимого мне. Конечно, общие представления следует иметь обо всем, но не на том глубинном уровне, переводить зарплату в квадратные уравнения вряд ли потребуется историку, но вот умножать ее или вычислять, насколько работодатель обманул, вполне необходимо. Я не ответил только на один вопрос: что делать с теми, кто все же не проникнется успехами ровесников и предпочтет стадное будущее..... Но это вопрос уже не к образовательной, а больше к сфере правопорядка, с которым, судя по криминальным статистикам, право, не все в порядке...... Обновлено 13/06/11 20:31: фото http://f.primamedia.ru/88223.jpg