Преподаватель и организатор  в Омске тотального диктанта Ольга Коротун делится мыслями о том, как важно быть грамотным:

— Сейчас стыдно быть неграмотным. Это то же самое, что выйти на улицу в грязной одежде. Такие мероприятия, как Тотальный диктант, важно проводить. Нынешний уровень безграмотности поражает. Школьники «не» с глаголами пишут слитно.  Если в резюме будет хоть одна ошибка, вас даже на работу не возьмут.

«Не стыдно ошибаться, стыдно не развивать свою речь»

Отличники «Тотального диктанта»: инженер, корректор, учитель русского и школьник

Елена Зеленская, 29 лет, инженер-исследователь Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, Новосибирск

Я участвую в акции с момента ее появления и вот, наконец, с 13 раза удалось написать на «отлично». На площадку, где «диктатором» был автор текста, к сожалению, попасть не удалось. Оказалось, за 45 минут до начала туда уже было не прорваться. Насколько я знаю, там не было электронной регистрации. Шли все, кто хотел. В итоге я оказалась на площадке в НГУ.

«Диктатором» была главный проверяющий — доктор наук, профессор НГУ, заведующая кафедрой современного русского языка Наталья Борисовна Кошкарева. Я впервые пишу диктант под руководством грамотного филолога (раньше всегда писала под диктовку автора текста). Возможно, это внесло вклад в мою оценку.

Не могу сказать за всех жителей Новосибирска, но мне приятно, что акция зародилась именно в нашем городе. В диктанте участвовало много моих знакомых. Без сомнения, интерес к акции в нашем городе очень большой.

Конечно, я замечаю, когда люди говорят неправильно, но исправлять я их буду только тогда, когда меня об этом попросят. Считаю, что исправлять нужно с согласия человека, иначе это выглядит как агрессия. Я понимаю тех, кто обижается

Когда слышу, как разговаривают люди, хочется всех исправить, но делаю замечания только близким — детям и друзьям. Детей учу грамотности потому, что им предстоит жить в этом мире, производить впечатление. А друзья на меня не обижаются и потихоньку сами исправляются. Остальных хотелось бы поправить, но знаю, что это неуместно. Их должны были научить мама, папа и учителя.

В современном мире сформировалось устойчивое мнение, что грамотность — показатель уровня интеллекта человека. Хочешь «попробывать тортов», не знаешь, где уместны «-тся» и «-ться»? Злостный прогульщик школьных уроков, лентяй и не достойный уважения, а порой и личных отношений человек.

Почему же некоторых людей так раздражают ошибки в речи и письме?

В научных исследованиях доказано, что у нас существуют особые области мозга, работающие в качестве детекторов грамматической правильности осмысленной фразы. Например, «синее небо» и «синий небо»: несложно понять смысл словосочетания.

Однако во втором случае понимание сочетается с некой заминкой, вызванной той самой группой нейронов. Нейроны выявляют нарушение грамматики и сигнализируют мозгу о наличии ошибки. Эта же группа нейронов помогает нам воспринимать тексты, не имеющие знакомых слов, но написанные в соответствии с правилами грамматики: «глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка». Мы понимаем речь, анализируя корневые морфемы и их изменения в соответствии с правилами языка, а если правила нарушены, сигнал от нейронов побуждает мозг к дополнительному анализу сказанного или написанного.